La presente investigaci\u00f3n educativa-art\u00edstica basa su desarrollo en el problema actual de la inconsistente participaci\u00f3n de un porcentaje de la sociedad en procesos de ejercicio pol\u00edtico y justicia social y el desinter\u00e9s por el desarrollo de los deberes c\u00edvicos, como las votaciones en los periodos electorales en el marco de una democracia representativa.<\/p>\n
El objetivo de esta investigaci\u00f3n es comprender maneras en que procesos colectivos de producci\u00f3n de historietas, en tanto dispositivos de generaci\u00f3n de pensamiento sensible, pueden contribuir a vislumbrar y potenciar los valores que impregnan nuestra formaci\u00f3n ciudadana, siendo lo anterior un elemento relevante en el aprendizaje significativo respecto a convivencia, empat\u00eda cultural y soluci\u00f3n de problemas en contextos sociales durante la colectividad de los estudiantes en el aula.<\/p>\n
Para ello se utiliz\u00f3 la metodolog\u00eda basada en la pr\u00e1ctica art\u00edstica (Gray, 1996; Borgdorff, 2006; Barrett, 2010; Contreras 2013; De Assis, 2020), aplicada en dos laboratorios de creaci\u00f3n, uno realizado junto a estudiantes de ense\u00f1anza media, el otro junto a estudiantes de pregrado de la carrera de Dise\u00f1o en comunicaci\u00f3n visual.<\/p>\n
El desarrollo de los laboratorios se registr\u00f3 mediante dibujos, grabaciones de audio, fotograf\u00edas a las obras realizadas y de sus procesos de producci\u00f3n. El objetivo de estos registros fue validar las instancias de colectividad creativa como instancias en las cuales se fomenta el desarrollo del pensamiento cr\u00edtico, de la empat\u00eda y la justicia social.<\/p>\n